Όχι πως φταίνε μόνο τα γκρίκλις, αλλά...
- Thread starter nickel
- Start date
«ΥΠΕΡΧΦΑΝΟΣ 
TI AXIZEI NA EISAI YPERHFANOS WS ELLHN AN DEN MPOROUN NA TO DIAVASOUN OI KOUTOFRAGKOI?
Χαϊπέρμπολας!
Εκδήλωση για τα γκρίκλις: http://www.odeg.gr/oi-ekdhlwseis-mas/247-greeklish-i-axilleios-pterna-tis-glossas-mas.html
H εισήγηση του κου Βαλεοντή:
http://www.eleto.gr/download/OtherEvents/2014-12-20_ODEG_Greeklish_ValeontisK_Document.pdf
http://www.eleto.gr/download/OtherEvents/2014-12-20_ODEG_Greeklish_ValeontisK_Presentation.pdf
Και δεν τον διόρθωσε κανείς;
Όχι, δεν το διόρθωσε κανείς — πιθανότατα επειδή το ακροατήριο ήταν ήδη πεπεισμένο για το αληθές του συγκεκριμένου ισχυρισμού. Ούτε σχολίασε κανένας κάποια άλλη απ' τις υπόλοιπες ανακρίβειες που ανέφερε ο κος Σηφακάκης· ούτε, τέλος, τον στρίμωξε κάποιος για τις λογικές πλάνες που χρησιμοποίησε στην επιχειρηματολογία του.
Στο μόνο σημείο στο οποίο το ακροατήριο αμέσως επενέβη ήταν στο 1:13:44 για να πει ότι τα αγγλικά επιχειρήθηκε να γίνουν δεύτερη (ή και πρώτη, σύμφωνα με κάποιους), και σίγουρα ισότιμη, επίσημη γλώσσα της χώρας μας — κάτι το οποίο έχουμε ήδη γράψει πως δεν ισχύει: http://lexilogia.gr/forum/showthrea...-δεύτερη-επίσημη-γλώσσα-του-ελληνικού-κράτους
Έρευνα μεταξύ φιλολόγων για τα γκρίκλις: https://docs.google.com/forms/d/1qwsbRYJfsWdwaUnL2IYYZ4uDmPr9Xk2ThAr48WbDGGQ/viewform
Θα έχει ενδιαφέρον να δούμε τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας:
Ραλλία Θωμά: «Διερεύνηση επιπτώσεων των greeklish στη γλωσσική επίγνωση μαθητών»
36η Ετήσια Συνάντηση του Τομέα Γλωσσολογίας (Τμήμα Φιλολογίας ΑΠΘ)
Προσυνεδριακή Μεταπτυχιακή Ημερίδα, Πέμπτη 23/04/2015, Αίθ. 113, 16:50-17:10
http://www.lit.auth.gr/amgl36/amgl36-Program.pdf
Ραλλία Θωμά: «Διερεύνηση επιπτώσεων των greeklish στη γλωσσική επίγνωση μαθητών»
36η Ετήσια Συνάντηση του Τομέα Γλωσσολογίας (Τμήμα Φιλολογίας ΑΠΘ)
Προσυνεδριακή Μεταπτυχιακή Ημερίδα, Πέμπτη 23/04/2015, Αίθ. 113, 16:50-17:10
http://www.lit.auth.gr/amgl36/amgl36-Program.pdf
Και πολλά άλλα ενδιαφέροντα. Ευχαριστούμε, Ζάζουλα. Για παράδειγμα:
- Παναγιώτης Γιαννούδης. «Οι ψευδόφιλες λέξεις ανάμεσα στη νέα ελληνική και την ισπανική και η συσχέτισή τους με την διδακτική: μία πρώτη προσέγγιση»
- Ευαγγελία Διαμαντίδου. «Μια απόπειρα προσέγγισης του επιθήματος —ούρα της νέας ελληνικής»
- Παναγιώτης ∆. Κατσαρός. «Η χρήση του υποκορισμού σε γλωσσικές καταστάσεις με επίκεντρο Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης και Μέσα Κοινωνικής ∆ικτύωσης»
- Γεράσιμος Σοφοκλής Παπαδόπουλος. «Από την αργκό του ρεμπέτη στο καθημερινό λεξιλόγιο του Νεοέλληνα»
- Παναγιώτης Ασημόπουλος. «Μορφολογικές και σημασιολογικές παράμετροι του φρασεολογικού πλούτου της στρατιωτικής κοινωνιολέκτου»
- Μαρία Κάλφα. «Εκπαίδευση και Διάλεκτοι: μια κοινωνιολογική προσέγγιση της πρότυπης γλώσσας»
- Θανάσης Νάκας. «Προσθήκες στα τυπωμένα λήμματα (α έως δαχτυλωτός) του «Ιστορικού Λεξικού της Νέας Ελληνικής» της Ακαδημίας Αθηνών
- Ιώ Μανωλέσσου. «Ο νέος τόμος του Ιστορικού Λεξικού της Νέας Ελληνικής της Ακαδημίας Αθηνών: διαχρονικές προοπτικές»
- Γεωργία Κατσούδα. «Ο νέος τόμος του Ιστορικού Λεξικού της Νέας Ελληνικής της Ακαδημίας Αθηνών: συγχρονικές προοπτικές»
Έρευνα για τα γκρίκλις: https://docs.google.com/forms/d/1-LlDw1qyfYLEsxF9-u2lCuKcBHjz8ORX7Ej5I4lULC8/viewform
«Τα παιδιά που έγραψαν τις λέξεις στο τεστ ορθογραφημένα, χρησιμοποιούν Greeklish όταν επικοινωνούν με ψηφιακά μέσα.
Αυτή η προτίμηση δεν φαίνεται να επηρεάζει την ορθογραφική τους ικανότητα. [...]
Από την ανάλυση του corpus προέκυψε ότι τα Greeklish και κυρίως η technolect είναι δημοφιλή στους εφήβους, καθώς όλοι/ες οι συμμετέχοντες/ουσες χρησιμοποιούν κάποιο είδος technolect. Η χρήση τους όμως, δεν φαίνεται να επηρεάζει την ορθογραφική τους ικανότητα. Δεν βρέθηκε στατιστικά σημαντική σχέση μεταξύ της χρήσης technolect και/ή των Greeklish και της ορθογραφικής ικανότητας των παιδιών.»
Α. Καββαδία, Technolect, Greeklish και ορθογραφία: έρευνα σε μαθητές/τριες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, Μελέτες για την ελληνική γλώσσα 35 (2015) σελ. 632-642.
http://www.ins.web.auth.gr/images/MEG_PLIRI/MEG_35_632_642.pdf
Αυτή η προτίμηση δεν φαίνεται να επηρεάζει την ορθογραφική τους ικανότητα. [...]
Από την ανάλυση του corpus προέκυψε ότι τα Greeklish και κυρίως η technolect είναι δημοφιλή στους εφήβους, καθώς όλοι/ες οι συμμετέχοντες/ουσες χρησιμοποιούν κάποιο είδος technolect. Η χρήση τους όμως, δεν φαίνεται να επηρεάζει την ορθογραφική τους ικανότητα. Δεν βρέθηκε στατιστικά σημαντική σχέση μεταξύ της χρήσης technolect και/ή των Greeklish και της ορθογραφικής ικανότητας των παιδιών.»
Α. Καββαδία, Technolect, Greeklish και ορθογραφία: έρευνα σε μαθητές/τριες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, Μελέτες για την ελληνική γλώσσα 35 (2015) σελ. 632-642.
http://www.ins.web.auth.gr/images/MEG_PLIRI/MEG_35_632_642.pdf